1.实施节奏快成语？
2.描述音乐节奏的词语形容音乐节奏的词语
3.形容响亮有力而有节奏的声音是什么成语
4.快书的成语快书的成语是什么
戛玉敲冰 密锣紧鼓 一鼓一板 悠悠扬扬 顿挫抑扬
戛玉敲冰 jiá yù qiāo bīng
戛：敲击。敲打玉器和冰块。形容声调有节奏而响亮好听。也形容人气节凛然。
密锣紧鼓 mì luó jǐn gǔ
戏剧开台前的一阵节奏急促的锣鼓。比喻公开活动前的紧张准备。
一鼓一板 yī gǔ yī bǎn
鼓、板都是演唱时用以调和节奏的，两者不可分离，因以喻互相帮衬。
悠悠扬扬 yōu yōu yáng yáng
形容声音高低起伏、持续和谐或事物慢节奏运动。
顿挫抑扬 dùn cuò yì yáng
形容诗文作品或音乐声响等高低起伏、停顿转折，和谐而有节奏。
实施节奏快成语？
繁音促节 [fán yīn cù jié]
生词本
基本释义
繁密的音调，急促的节奏。 清 沈德潜 《说诗晬语》卷上：“乐府之妙，全在繁音促节，其来于于，其去徐徐。” 清 昭连 《啸亭杂录·魏长生》：“辞虽鄙猥，然其繁音促节，呜呜动人。”
成语接龙
节外生枝 枝繁叶茂 茂林修竹 竹罄南山 山崩海啸 啸咤风云云趋鹜赴 赴火蹈刃 刃树剑山 山明水秀 秀而不实 实繁有徒徒费唇舌 舌尖口快 快人快事 事无大小 小试锋芒 芒然自失
描述音乐节奏的词语形容音乐节奏的词语
A. 形容生活节奏快的成语有哪些
1、夜以继日
读音：[ yè yǐ jì rì ]
释义：晚上连着白天。 形容加紧工作或学习。
出处：《庄子·专至乐》：“属夫贵者；夜以继日；思虑善否。”
2、不分昼夜
读音：[ bù fēn zhòu yè ]
释义：不管（不分）是白天还是黑夜。
B. 形容生活节奏快的成语
马不停蹄、
C. 形容节奏的成语有哪些
戛玉敲来冰 密锣紧鼓 一鼓一板自 悠悠扬扬 顿挫抑扬
D. 形容生活节奏快的成语跪求。。。
一人顶俩
高效运作
未雨绸缪
大步流星
日以继夜
忙忙碌碌
劳碌奔波
没日没夜
事半功倍
快人快语
一目十行
跑马观花
饥不择食
忙不择路
和衣而眠
体力不支
精疲力尽
E. 生活节奏快的成语
马不停蹄
mǎbùtíngtí
[释义] 停蹄：止步。马跑起来不停歇。形容人的行动急专促或连续不断地进行属工作。
[语出] 元·王实甫《丽春堂·二》：“赢的他急难措手；打的他马不停蹄。”
[正音] 蹄；不能读作“dì”。
[近义] 夜以继日再接再励快马加鞭
[反义] 光阴虚度 岁月蹉跎
[用法] 含褒义。形容不停顿地向前急走。一般作谓语、定语、状语。
[结构] 主谓式。
F. 形容工作快的成语有哪些
形容工作快的成语有：计日程功、废寝忘食、夜以继日、快马加鞭、争分夺秒、 雷厉风行、倍道而进、干净利落、立竿见影、事半功倍。
G. 形容生活节奏快的成语跪求。。。
马不停蹄
白驹过隙
光阴似箭
尺璧寸阴
时光如梭
稍纵既逝
时光飞逝
日月如梭
瞬息万变
H. 形容工作快的成语
速战速决
sù zhàn sù jué
解释用快速的战术结束战局。也比喻用迅内速的办容法完成任务。
出处老舍《四世同堂》五一：“战争已拖了一年多，而一点看不出速战速决的希望。”
结构联合式。
用法用作褒义。形容做事迅速。一般作谓语。
正音战；不能读作“zào”。
辨形决；不能写成“诀”。
近义词快刀斩乱麻
反义词拖泥带水
例句
(1)我军取～的战术；全歼敌军。
(2)我们做什么工作；都不要拖泥带水；应该～。
I. 形容节奏的成语
顿挫抑扬 形容诗文作品或音乐声响等高低起伏、停顿转折，和谐而有节奏。
出处：宋·魏庆之《诗人玉屑·靖节·休斋论〈归去来辞〉》：“陶渊明罢彭泽令，赋《归去来》，而自命曰辞。迨今人歌之，顿挫抑扬，自协声律，盖其词高甚。”
戛玉鸣金 戛：敲击。敲打玉器和金器。形容声调有节奏而响亮好听。也形容人气节凛然。
出处：唐·白居易《听田顺儿歌》：“戛玉敲冰声未停，嫌云不遏入青冥。”
戛玉锵金 敲打玉器和金器。形容声调有节奏而响亮好听。也形容人气节凛然。同“戛玉敲金”。
戛玉敲冰 戛：敲击。敲打玉器和冰块。形容声调有节奏而响亮好听。也形容人气节凛然。
出处：唐·白居易《听田顺儿歌》：“戛玉敲冰声未停，嫌云不遏入青冥。”
戛玉敲金 戛：敲击。敲打玉器和金器。形容声调有节奏而响亮好听。也形容人气节凛然。
出处：唐·白居易《听田顺儿歌》：“戛玉敲冰声未停，嫌云不遏入青冥。”
铿锵有力 形容声音响亮而有劲。铿镪：有节奏而响亮的声音。
出处：郭小川《痛悼敬爱的周总理》诗：“我们的总理，回答得最为铿锵有力；不用语言，而用电闪雷鸣般的一生的经历。”
铿镪顿挫 铿镪：有节奏而响亮的声音。形容音律和谐有力、动听。
出处：清·曹雪芹《红楼梦》第二十二回：“这一出戏是一套‘北点绛唇’，铿镪顿挫，韵律不用说是好了。”
密锣紧鼓 戏剧开台前的一阵节奏急促的锣鼓。比喻公开活动前的紧张准备。
出处：陈残云《山谷风烟》第18章：“如今村子上在密锣紧鼓地查什么阴谋，你走路也得当心呵，要带眼识人。”
J. 形容生活节奏快的成语
一人顶来俩
高效运作
未雨自绸缪
大步流星
日以继夜
忙忙碌碌
劳碌奔波
没日没夜
事半功倍
快人快语
一目十行
跑马观花
饥不择食
忙不择路
和衣而眠
体力不支
精疲力尽
形容响亮有力而有节奏的声音是什么成语
描述音乐节奏的词语形容音乐节奏的词语
音乐的节奏用哪些词形容 轻快，明朗，沉稳，激荡，高亢
形容节奏的词语 悠扬、舒缓、激进、踊跃、紧张、激动、绵Chang、优雅、幽雅、如歌、自由、气魄、欢快、Re情、凯旋式、欢腾、热烈、爽朗、流畅、平He、宁静、灵动、泣诉、哀恸
节奏这个词怎么用音乐术语怎么表示 节拍、鼓点、乐感
哪些词可以形容乐曲的“节奏”？ 悠扬、舒缓、激进、踊跃、紧张、激动、绵Chang、优雅、幽雅、如歌、自由、气魄、欢快、Re情、凯旋式、欢腾、热烈、爽朗、流畅、平He、宁静、灵动、泣诉、哀恸 有些从乐谱Shang找的~ 希望能帮到你~ 望楼主纳。
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怎么在ppt上写音乐节奏？ 单击“插入”－“影片和声音”－“文件中De声音…”，按照提示选择软件支持的音乐文Jian 2.上一步操作完成之后会出现一个蓝Se的小喇叭。右键单击这个小喇叭，选择“自Ding义动画…”，这时候在窗口右边也许会出现Zi定义动画的操作栏，下面一个比较大的白框Zhong就是罗列的动画，找到那个音乐的那个，就Shi有一个白色的小三角号后面就是音乐文件名De那个，单击这一项右边的小黑箭头，冒出来Yi个下拉菜单，选择“效果选项” 3.Xian在弹出的对话框就可以设置了，您需要的是Di二个选项，就是在什么时候停止播放，当然Nin如果希望多播放一段时间的话，就选择第三Ge选项“在幻灯片”，这样您只要这个数字She置的大一点，那么就可以实现您的目的，切Huan多张幻灯片音乐都不会停止，直到到了您设Zhi的数目的那张幻灯片音乐才会停止（请注意Xia文的详细说明）。当然下面还有选项可以隐Cang掉那个蓝色的小喇叭以保证美观 最后，You一点需要说明一下，经过实践，在停止播放De这个选项中，设置在多少张幻灯片停止播放Yin乐的那个选项需要注意一个概念，程序并没You说这个数字意思是指第几张幻灯片，而它的Yi思其实是当你总共播放了多少张幻灯片时音Le就停止。举个例子，设您设置了这个数字Shi6，如果您在放映幻灯片的时候正好是一页Yi页的往后翻，那么正好到第六张幻灯片时Yin乐就会停止，这没什么问题。但是，如果你Zhe中途因为放映到第三张时由于某些原因要重Xin翻倒第二张看一下，然后又开始顺序放映下Qu，注意了，这时候音乐不会在第六张幻灯片Ting下而是会提前停下。因为powerpointDe这个设置的工作原理是，当音乐开始时，程Xu就开始记数，它只管记数到你总共播放了6Zhang时，马上就会停止音乐的播放，无论你是怎Me翻幻灯片，不管正着放映还是打乱顺序放映，Huan是有的幻灯片重复了几次，程序一概不管，Ta不会管这时候您现在是停在那个幻灯片上 Suo以我想我已经说清楚了，这个数目是指的总Shu，而绝对不是指第几张。当然解决的办法就Shi，您完全可以把这个数字设置的大一点，以Bao证在放映过程中由于特殊情况要回翻或者重Fu放映某张或某几张幻灯片 当然最好把Yin乐设置成循环播放，呵呵，省得音乐短，一Bian不够放哈哈 最后需要说明的是，以上De操作，以及对操作的解释均以officeXPWei例，新版本可能已经改进了某些地方，此处Bu做讨论
适合读词语的有节奏音乐有那些 你去搜卡农的吧他的小提琴之内的肯定有He适的
快慢只能形容音乐的速度，那么节奏可以用哪些词形 轻快，明朗，沉稳，激荡，高亢
关于音乐五要素的词 概述音乐基本要素：音乐的基本要素是指构Cheng音乐的各种元素，包括音的高低，音的长短，Yin的强弱和音色。由这些基本要素相互结合，Xing成音乐的常用的“形式要素”，例如：节Zou，曲调，和声，以及力度，速度，调式，曲Shi，织体等。构成音乐的形式要素，就是音乐De表现手段。1、节奏：音乐的节奏是指音乐Yun动中音的长短和强弱。音乐的节奏常被比喻Wei音乐的骨架。节拍是音乐中的重拍和弱拍周Qi性地、有规律地重复进行。我国传统音乐称Jie拍为“板眼”，“板”相当于强拍；“眼”Xiang当于次强拍（中眼）或弱拍。2、曲调：Qu调也称旋律。高低起伏的乐音按一定的节奏You秩序地横向组织起来，就形成曲调。曲调是Wan整的音乐形式中最重要的表现手段之一。曲Diao的进行方向是变幻无穷的，基本的进行方向You三种：“水平进行”、“上行”和“下行”。Xiang同音的进行方向称水平进行；由低音向高音Fang向进行称上行；由高音向低音方向进行称下Xing。曲调的常见进行方式有：“同音反复”、“Ji进”和“跳进”。依音阶的相邻音进行称为Ji进，三度的跳进称小跳，四度和四度以上的Tiao进称大跳。3、和声：和声包括“和弦”Ji“和声进行”。和弦通常是由三个或三个以Shang的乐音按一定的法则纵向（同时）重叠而形Cheng的音响组合。和弦的横向组织就是和声进行。He声有明显的浓、淡、厚、薄的色彩作用；还You构成分句、分乐段和终止乐曲的作用。4、Li度：音乐中音的强弱程度。5、速度：音Le进行的快慢。6、调式：音乐中使用的音An一定的关系连接起来，这些音以一个音为中Xin（主音）构成一个体系，就叫调式。如大调Shi、小调式、我国的五声调式等。调式中的各Yin，从主音开始自低到高排列起来即构成音阶。7、Qu式：音乐的横向组织结构。8、织体：多Sheng音乐作品中各声部的组合形态（包括纵向结He和横向结合关系）。9、音色：音色有人Sheng音色和乐器音色之分。在人声音色中又可分Tong声、女声、男声等。乐器音色的区别更是多Zhong多样。在音乐中，有时只用单一音色，有时You使用混合音色。
节奏感的有关节奏感 节奏感，具体些说，可表现为以下几个方面： （1）Neng在弹奏中体现出明确而又自然的节拍强弱感。 （2）Neng在弹奏中依据风格、表情的需要，保持稳定、Chi续的均分律感，即速度、拍感的稳定、统一。 （3）Neng够令人信服、合乎逻辑地弹好各种非均分律Jie奏，如渐快、渐慢、突快，突慢、散漫、延Chang音等等。 （4）能够准确弹奏出非正常Jie拍强偌关系的特殊强弱关系来。同时做到这Ji点不是很容易，但是这几点又是互相制约，Tong时进步的，节拍是在心里的，每个人都有所Wei“节奏感”，不过根据练习与感觉，节奏感Shi可以训练提升的。节奏感的基础，是拍感Zhun确。 拍感准，也就是能准确掌握每拍的Shi值。 任何人都有天生的拍感。在人的生Huo环境中，有许许多多有拍感的事物，例如：Ping静时摸摸自己脉搏跳动，匀速走路或匀速跑Bu，海浪起伏，泉水的流淌，马蹄声声，细雨Di滴，大而至日日夜夜，四季往复，小而至钉Shang一个钉子……所有这类事物和活动，都包括You近似匀速的运动。匀速，就是拍感的基点。 Yun速的道理不难理解，但我们还是发现学生们De拍感准确度并不相同。如果有的学生需要提Gao拍感，建议做以下练习： （1）单手握Xiao棍，轻敲桌面，分别用中速、快速、慢速三Zhong速度练习，打出非常均匀、准确、无轻重音De点子。 （2）同样的方法，加上轻重音，Ji2/4的强、弱，3/4的强、弱、弱，4/4De强、弱、次强、弱，以及其他种节拍强弱关Xi。 （3）双手握棍，一只手一拍打一下，Ling一只手同时每拍均匀打两下，再练习每拍均Yun打四下，均匀再打三下。开始不管节拍，只Qiu均匀，然后再加上节拍。 （4）两手交Huan。 （5）速度也可适当改变，但每拍四Xia的速度不宜太快。这些练习并不复杂，但如Neng熟练掌握，将能有效地为初学者打下良好的Pai感和节奏感基础。 （6）学生能力强的，Huan可进一步练习2对3的拍子，即：一只手每Pai打出平均的两下，另一只手同时打出平均的San下，再两只手交换。这个练习，只有每拍的Tou一个点子是打在一起的，后面双手的点都不Dui齐，即不打在点子上。如果这“关”能过，Jiu不会再感到拍子上的困难了。 （7）以Shang所有只打点字不用钢琴的节奏练习，均可借Zhu拍节机的协助。 这些练习，主要是为了Ti高准确感觉“拍点”的能力。更为重要的，Xue生还应在老师的指导下，领会、理解乐曲节Zou方面的表情的、表现的、风格的等等审美含Yi，才能将节奏感提到一个更高的境界。例如，Mou种节奏可能联系着某种情绪状态；某种节奏Xing常常是表现某种形象的；某种节奏又是代表Yi种音乐风格的典型特征的等等。一、培养Yin乐节奏感要激发孩子对音乐节奏活动的兴趣 Xing趣是最好的老师，如果孩子对某一项活动毫Wu兴趣可言，那么孩子很难掌握这方面的能力。Xing趣分为直接兴趣和间接兴趣，而培养学生的Jie奏感，必须抓住学生的直接兴趣，从而产生Xue习的倾向。孩子最感兴趣的活动是游戏，所Yi，把节奏感融入到游戏当中用游戏化的方法He手段来激发孩子的兴趣，其效果是不言而喻。Huan可以寻找日常生活中的节奏，以激发孩子对Jie奏的兴趣。节奏的概念比较抽象，孩子难于Li解，但孩子对节奏却是敏感的，节奏就存在Yu我们的周围生活中，因而要让孩子理解节奏，Dui节奏感兴趣，必须从现实生活入手，挖掘节Zou，寻找节奏。如：孩子喜欢的动物的叫声；Zi然界的声音；交通工具的声音等。这些声音Du是非常形象的节奏，孩子能轻松地找到这些Sheng音，在兴趣的前提下模仿这些节奏，并用语Yan、动作、借助乐器等形式表现出来。虽然孩Zi本身对“节奏”并不理解，但是他们已能在Mo仿中感受并理解节奏，对节奏产生了浓厚的Xing趣。从而为进一步培养节奏感打下了良好的Ji础。 二、培养节奏感要重视听力节奏训Lian 音乐是听觉艺术，科粤版化学九年级测试卷/各种音乐活动都离不Kai听觉，因此，音乐听觉能力是形成各种音乐Neng力的前提条件和基础。许多音乐能力都是来Zi听觉的，如音乐感受能力、音乐记忆能力、Yin乐领悟能力、音乐审美能力、唱歌能力、欣Shang能力、音乐表达能力以及节奏感等都与听觉You着必然的联系，所以要学会用听的方法探索Jie奏的能力，孩子有了这种能力就能主动积极Di学习。我们生活在声音的世界中到处都充满Ge种奇妙的声音：清脆的鸟叫声；此起彼伏的Qi车喇叭声；悠扬的钟声等。让孩子仔细聆听Zhe些声音不仅能给孩子一种美的享受和体验，Geng重要的是孩子学会了倾听，然后将这些声音Yong音乐来代替，让孩子听着音乐自由做各种动Zuo，亲自感受各种各样的节奏，慢慢地孩子就Hui发现这些声音在不停的变化，又有一定的规Lv性，从中体验了快乐，从而对节奏有更细致、Quan面、深刻的理解。 三、培养音乐节奏感Yao重视语言节奏训练 音乐节奏的主要来源Zhi一是人类的语言，语言本身含有丰富、生动、Wei妙的节奏。孩子生活在语言环境当中，从语Yan节奏出发来掌握音乐节奏是比较容易的。节Zou大多是从人的生活中提炼出来的，音乐的节Zou与语言的节奏有密切联系，为了表现节奏，Ke进行有节奏的语言朗读，讲一些词、短语、Jian单句，并拍出节奏。即兴说一句有节奏的话，Zhe样孩子们都想说出最漂亮的词句，拍出最好De节奏，既进行了节奏练习，也培养孩子们的Ci语创作能力，同时也体验了节奏感。 四、Jin行音乐节奏感的培养要重视动作节奏训练 Pei养音乐节奏感要通过形体的动作来感受音乐De节奏。动作在孩子感受音乐节奏活动中起着Zhong要的作用，音乐主要靠声音的高低、快慢、Qiang弱等表现手段来表达。但要让孩子感受这些Biao现手段所表达的内容，单靠听觉是难以完成De，因此，在培养孩子节奏感时，需要有动作De参与。让孩子观察人体本身的许多动作中包Han着强烈的节奏，感受形体动作能表现节奏；Ye可选择切合孩子日常生活的内容，配上简单You美的音乐表现节奏；还可以让孩子听音乐模Fang喜爱动物的动作表现节奏。为了提高孩子练Xi的兴趣和孩子一起做动作，并注意培养孩子He拍的能力，选择生动有趣、强弱节奏比较明Xian的乐曲，让孩子随着音乐用形体动作来体验Jie奏的快慢和强弱变化，要求动作与音乐的快Man一致、和谐。当孩子基本掌握了用手、脚等Biao现节奏后，要引导他用身体的各个部位来表Xian节奏。在用形体动作表现节奏时，一定要注Zhong让孩子自由发挥，切忌不要让孩子一味模仿，Ru果孩子出现动作不协调等现象应及时引导进Xing自我调整，以达到形体与节奏的协调统一。Ke见，节奏能力提高了，孩子表现美，感受美De能力也就加强了，更有助于促使孩子身心的He谐发展。 五、培养音乐节奏感要加强节Pai感的训练 培养学生的节奏感应该从等速Gan着手加强节拍感的训练。良好的节拍感是孩Zi学习音乐应具备的音乐基本技能，也是视唱、He唱等基本能力赖以形成的基础，培养孩子的Jie拍感能够帮助孩子有意识地去体验不同节拍De不同律动，是帮助孩子理解节奏，组织节奏He表现节奏的重要手段。让孩子充分利用电子Qin的自动节奏反复打拍子，甚至形体动作参与，Cong中用心领略各种节奏的律动；在弹奏乐曲时，Ye应选用与乐曲相符的节奏来练习，使学生听Dao音乐就有节奏的反应，通过节奏又能感受到Yin乐内在的情感；在学习一首乐曲时应先做出Jie拍分析，增强孩子对节拍律动的认识和理解，Pei养孩子的节拍感，还能养成完整的听辨乐曲De好习惯。这样节奏感就会随着音乐在孩子的Xin里产生共鸣。 六、培养孩子节奏感应把Jie奏融于歌曲中 节奏是为了学习音乐服务De，光靠节奏是无法将音乐的美升华的，所以Pei养孩子音乐节奏感时让节奏和歌曲结合在一Qi，既能提高孩子对歌曲速度的理解，也能加Qiang了乐感的理解及体验。怎样把节奏融入歌曲Ne？如：在学习《火车开了》歌曲中，按照音Le的节拍、节奏、速度、力度念歌词，以便更Hao的掌握音乐的节拍、节奏、速度、力度。同Shi让孩子们在教室里排成长队，模仿火车开动De轰隆轰隆的声音和亲身感受火车开动的有规Lv、有节奏的转动的音响效果，学生理解后开Shi唱，在唱的过程中理解了歌曲的意境。在乐Qu伴奏下能充分发挥想象力、创造力同时也感Shou出的各种各样的节奏，对发展孩子们的智力、Ge性及能力的发展起了不可低估的作用。 Qi、培养音乐节奏感要将节奏教学与其它学科Jie合 各科教学是紧密联系、互相渗透的。Jie奏与其它学科的结合能帮助孩子更好的理解、Biao现、记忆节奏，如节奏与美术结合，用画苹Guo的形式帮助孩子理解节奏，一个四分音就是Yi个苹果，一个八分音就是半个苹果。孩子更Hao地理解了每一拍的时值。节奏教学与语言也Neng有效结合，有节奏的朗诵不但能巩固节奏还Neng帮助记忆内容。如：在语言活动中，教歌时Wo们不仅自己示范有节奏地朗诵歌词让孩子感Xing趣，并且让孩子有节奏地学习朗诵歌，有了Jie奏的加入，孩子念时会朗朗上口，加强了内Rong记忆，使学习得心应手。所以把枯燥乏味的Jie奏练习辐射到其它学科中，才能获得广泛的Jie奏感。 八、培养音乐节奏感要用乐器训Lian节奏 利用乐器等对孩子进行节奏训练，Le器直观性能激起孩子的学习兴趣和热情。为Hai子准备一些打击乐器，在听完乐曲后，让孩Zi边听边敲打，边敲打边唱歌，为自己伴奏，Tong时要引导孩子感受节奏的美，最突出的例子Jiu是三拍子的强弱弱规律，能让孩子充分的感Shou三拍子起伏的特点，从而获得审美的体验。Bing通过对小乐器的操作应用，了解各乐器不同Qiao法所产生的音响效果。既培养了节奏感也提Gao孩子的音乐素质和能力。 总之，有目的、You、有科学依据的进行音乐节奏感的培养Yu训练，坚持不懈的进行练习，时间长了孩子De音乐素质和能力自然而然的就提高了，那么Hai子的培养目标也就达到了。从而音乐艺术也De到了升华。
节奏这词可以联想到什么些词。例如节奏联想到音乐 架子鼓舞蹈速度
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快书的成语快书的成语是什么
震耳欲聋、惊天动地、人声鼎沸、响彻云霄、锣鼓喧天、声如洪钟、振聋发聩、雷霆万钧、如雷贯耳、响遏行云、穿云裂石
1、震耳欲聋
拼音：zhèn ěr yù lóng
释义：耳朵都快震聋了，形容声音很大。
出处：沙汀《呼嚎》:“每座茶馆里都人声鼎沸，而超越这个，则是茶堂倌震耳欲聋的吆喝。”
例句：枪炮声大起，震耳欲聋，我前线将士向敌人发起了进攻。
2、惊天动地
拼音：jīng tiān dòng dì
释义：使天地惊动，形容某个的声势或意义极大。
出处：唐·白居易《李白墓》诗：“可怜荒冢穷泉骨，曾有惊天动地文。”
翻译：可悲的是这荒坟深穴中的枯骨，曾经写过惊天动地的文。
例句：我们的改革开放事业是前无古人、惊天动地的伟业。
3、响彻云霄
拼音：xiǎng chè yún xiāo
释义：形容声音响亮，好像可以穿过云层，直达高空。
出处：清·褚人获《隋唐演义》第86回：“这一笛儿，真吹得响彻云霄，鸾翔凤舞。”
翻译：这一只笛子，吹得好像穿过云霄一样，凤凰都跟着鸣叫合舞。
4、响遏行云
拼音： xiǎng è xíng yún
释义：形容歌声嘹亮，直上天空，把浮动的云彩都挡住了。
出处：《列子·汤问》：“抚节悲歌，声振林木，响遏行云。”
翻译：打着节奏悲慨高歌,声音振动林木,歌声激昂,阻止了行云。
5、穿云裂石
拼音：chuān yún liè shí
释义：（声音）穿过云层，震裂石头，形容乐器声或歌声高亢嘹亮。
出处：宋·苏轼《〈水龙吟〉序》:“善吹铁笛，嘹然有穿云裂石之声。”
翻译：善于吹铁质的笛子，嘹亮的有穿透云层，震裂石头的力量。
快书的成语有：快人快语，心直口快，东床快婿。
快书的成语有：快人快事，快人快性，快犊破车。2：拼音是、kuàishū。3：结构是、快(左右结构)书(独体结构)。4：注音是、ㄎㄨㄞ_ㄕㄨ。
快书的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：
一、词语解释点此查看详细内容
快书kuàishū。(1)曲艺的一种，用铜板或竹板伴奏，词儿合辙押韵，节奏很快。
二、引证解释
⒈曲艺的一种。用铜板或竹板伴奏，唱词合辙押韵，节奏较快。有山东快书、竹板快书等。
三、国语词典
配合词句的押韵，以竹板或铜板伴奏的一种曲艺。如「山东快书」、「竹板快书」等。
四、网络解释
快书快书属于中国传统曲艺中韵诵类即似说似唱的一类表演形式。但快书与快板又有区别，是同一大类中的两个小类。快书类依流布地域、方言用及说唱风格的不同，有许多不同的曲种。如在山东省流行的任丘竹板书，上海市郊区流行的锣鼓书，天津市形成并流行的快板书等。最著名也影响最大的，要数流传全国的山东快书。
关于快书的诗句
快书疾读三千字快书礼乐三千言且留窗下快书生
关于快书的词语
快犊破车东床快婿多快好省舌尖口快短平快心直口快
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