1.班主任打油诗评语
2.班主任为孩子“量身定制”古诗词体期末评语，你觉得怎么样？
3.小学生期末评语四句诗词
小学生期末评语打油诗有以下。
1，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。这是在赞美的意思。
2，百尺竿头更进一步。这是在鼓励的意思。
3，欲穷千里目，更上一层楼。这是在鼓励的意思。
4，问渠那得清如许，为有源头活水来。这是在鼓励阅读，思考的意思。
一首首诙谐幽默，通俗易懂的打油诗评语，虽然短小精悍，却无不体现着班主任老师对学生的用心，细心和对他们的无限期待之情。
打油诗一般语出俚俗，诙谐幽默，小巧有趣，虽然也能表现真善美，但绝大部分还是表现作者对现实社会，现实生活丑恶的感应，更多的是针对可笑可恨之事，极尽冷嘲热讽之能事。民间百姓只要稍有文化，也很容易创作并流传。所以这种文体很难登大雅之堂，一般正经场合极少使用。
而学生期末评语，一般是老师对学生一个学期或学年的道德品质，学习情况、能力发展等各方面的综合评价，即便语言轻松随意，却也应当显得严肃，客观，公正，而这，恰恰是与打油诗的文体风格相悖的。
班主任打油诗评语
我们都知道，如今是一个热点丛生的社会，尤其是国际、商界、圈，前有**弃养风波，后有偷但是偷生子之争......当今网络世界，热点层出不穷。但值得我们好奇的是，为什么《中国新疆之历史印记》放出小学生打油诗这一则新闻，却可以在我们这样的网络氛围下占据一席之地？究其原因，脱不开?诗?，更脱不开?历史?。
反观我们现在的诗词境况，现代人几乎在诗词方面鲜有造诣，甚至很少写诗我们的心中难免有一丝失落，是文化的遗失让我们心生疑惑，这到底是为什么呢？
一、缺少氛围，脱离校园似乎再难诗意。 我们首先要对这件事有一个清晰明确的认识，在校园里，有一个教育的大背景。这就说明，在校园里，我们有接触到诗词的最大可能性，在这里我们本能地崇尚诗意。而一旦脱离了校园，进入社会，我们的心智就更趋于科技现代。这种氛围的改变，自然而然会让我们诗意的天平倒向社会发展进步的一端。与古时候的人们相比，我们生于一个崇尚科学的时代。这并不是说，科学与诗意是矛盾的。?诗和远方?正论述了这一点，但也不可避免地可以发现，这样的口号并没有带来诗意的具体化，而是一种日常行为的美化。 二、社会改变，当今时代崇尚发展。 既然我们的心中有这样的疑问：现代人为什么很少写诗，鲜有造诣？那就从反面映照了古人的热爱诗词。其实，这与社会性质有很大的联系。古人处于封建的不开明的社会，几乎没有接触到科学，诗词曲赋就是那个时代的全部文学。而当今时代，我们正处于社会主义阶段，我们热爱科学，我们期望用科学来改变世界。不是说诗词就毫无用处，而是现代社会快速前进，文学的作用太慢，科学的作用几乎立竿见影，那么答案自然不言而喻。 三、我们眼中对于诗词与写诗的标准。 现代人很少写诗，鲜有造诣，看起来是一个客观现象，但也不乏一些主观判断。而做出这个主观判断的又恰巧是我们自身。诗词是怎样的？仅仅是打油诗吗？写诗又是怎样的？三天打鱼两天晒网吗？我相信我们的心中自然有见地。正如近日同样获得关注的那位用词牌给47为学生写评语的班主任，他最难能可贵的地方就在于，他拥有写诗的能力，也坚持写诗，他懂得作诗的技巧与应当遵循的规律，也多年来对作诗这件事坚持热爱着。他的身上有诗人的潜质。班主任为孩子“量身定制”古诗词体期末评语，你觉得怎么样？
终日笑颜对众人,聪敏灵慧更圆容。
可信可用办事稳。却欠细致一点松。
机灵伶俐自不同,一篇“中秋”惊四座,小小女儿才气浓!体委整队声洪钟,四十八人立正听。好学爱书识渊博,偏是才志为最高,却惜才高谦虚少。
若能静心多讨教,明珠璀璨是今朝。总是怯怯细声气,书法舞蹈才艺通。心思玲珑口亦巧,左膀右臂应更融。
人如其名自安宁,一双明眸更清灵。聪慧含蓄外不露,静宁可人贴心灵。灵眸一转巧智生,好读诗书爱学文。
小学生期末评语四句诗词
啥？古诗？还“量身定制”？怀着膜拜的心情我拜读了两位老师的评语，不过，有点失望，说心里话，水平一般，说是古诗有点牵强，顶多算是打油诗吧。
再说，评语是给谁看的？学生和学生家长。他们对这个貌似古诗的“诗”能不能看懂？明不明白老师对自己或者对自孩子到底是个什么评价？老师用这样“诗歌”评语，是为了秀一下自己的语文功底，还是为了激发学生对古诗词的热爱呢？
我倒是觉得评语应该直白中肯，至于是不是古诗体，倒没有那么重要，结合学生平日的表现，实事求是地给予评价，提出要求和希望。因为评语的目的就是让学生和家长知道自身的优点和不足，以求扬长避短，更进一步。
学期结束了，每个小学班主任都在对本班学生进行一个阶段性的评价。我任教二十余年，评语的写法也发生了一些改变，以前用诸如“该生在校……”开头，在评语中，优点缺点会写，有的严格的老师可能提缺点还写得比较多，期望写得比较多。评语口气有点居高临下，比较生硬。
后来教育部门要求使用鼓励加特长的方式对学生进行评价，所以评价开头变成“你是一个xx的孩子”提出建议时，也会使用，“老师希望……”之类的语言。老师评价语气变得比较平等。对这种转变，我认为是必要的，照顾到孩子的心理，让孩子认识到自己的优点，找到自信。
但是对于这种古诗式的评价，也算是一种新的尝试，从老师的评语看，也是侧重鼓励表扬，发掘孩子的优点，如果孩子们能看得懂的话，也可以对学生渗透国学知识。只是，诗的内容有限，寥寥二十几个字要想写清楚孩子的表现，比较困难。所以，还是用鼓励性语言加特长的方式会比较好，渗透国学知识可以在平常课堂中进行。
小学生期末评语四句诗词如下：
1，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。这是在赞美的意思。
2，百尺竿头更进一步。这是在鼓励的意思。
3，欲穷千里目，更上一层楼。这是在鼓励的意思。
4，问渠那得清如许，为有源头活水来。这是在鼓励阅读，思考的意思。
一首首诙谐幽默，通俗易懂的打油诗评语，虽然短小精悍，却无不体现着班主任老师对学生的用心，细心和对他们的无限期待之情。
打油诗一般语出俚俗，诙谐幽默，小巧有趣，虽然也能表现真善美，但绝大部分还是表现作者对现实社会，现实生活丑恶的感应，更多的是针对可笑可恨之事，极尽冷嘲热讽之能事。民间百姓只要稍有文化，也很容易创作并流传。所以这种文体很难登大雅之堂，一般正经场合极少使用。
而学生期末评语，一般是老师对学生一个学期或学年的道德品质，学习情况、能力发展等各方面的综合评价，即便语言轻松随意，却也应当显得严肃，客观，公正，而这，恰恰是与打油诗的文体风格相悖的。
写作思路：可以根据孩子的表现对孩子写一些寄予期望的话语，同时也可以写一些感谢老师悉心教导的话语，内容不需要古板，只要是积极向上，发挥正能量的都可以。
